Zeitungsprojekt-Erdkunde

Wir, die Klasse 9c, haben im Rahmen des Erdkundeunterrichtes eine kreative Methode des Lernens ausprobiert. Unsere Aufgabe war es, eine kleine Zeitung auf 8 DIN A-4 Seiten zu gestalten. Zum Abschluss wurden die Seiten zusammengeklebt, sodass sie aussahen wie ein Magazin. Als Hilfestellung zum Verfassen eines Artikels der Zeitung wurde an uns ein Infozettel verteilt und zusätzlich half uns ein umfassendes Kapitel des Erdkundebuches. Bei der Gestaltung wurden uns viele Freiheiten gelassen, jedoch waren auch ein paar Vorgaben gestellt worden. In der Zeitung sollten sich die Artikel, Reportagen, Bilder und Kommentare alle auf die Leitfrage  "Wie verändert  der Wirtschaftsboom China?" beziehen. Alle Artikel sollten wir uns ausdenken, jedoch sollten sie auf Fakten basieren. Außerdem sollten wir bei der Aufteilung  der Seiten selbstständig darauf achten, dass die Arbeit einigermaßen gerecht verteilt war, denn durch den Lehrer war nur vorgegeben, dass jede Person einer dreiköpfigen Gruppe mindestens eine Seite individuell gestalten sollte. Dies funktionierte in den meisten Gruppen gut. Wir haben zum Abschluss des Projektes eine Umfrage gemacht, in der als Ergebnis herauskam, dass wir das Projekt nützlich, kreativ und vor allem abwechslungsreich fanden und es auch weiterempfehlen würden.

Miriam Rengel (9c)


Nosotros, la clase 9c, hemos probado un método creativo en la clase de geografía. Nuestra tarea consistió en editar un pequeño periódico de ocho páginas DIN A4 , que pegamos para que parecieran una revista. Como ayuda, nuestro profesor nos repartió una pequeña hoja con informaciones y expresiones con las que poder escribir un buen artículo. Además tratamos un tema general de nuestro libro de geografía. Nos dieron mucha libertad a la hora de llevarlo a cabo, pero también tuvimos que cumplir con ciertas especificaciones. Los artículos, los reportajes y las imágenes dentro del periódico tenían que estar relacionados con el tema principal "¿Cómo ha cambiado el auge económico en China?". Tuvimos que idear todos los artículos, pero éstos tenían que basarse en hechos verídicos. Además debimos compartir las páginas de forma equitativa para que el trabajo estuviera repartido de forma justa, ya que el profesor sólo nos indicó que cada persona tenía que personalizar al menos una página en los grupos de tres. Esto funcionó bien casi siempre.
Para finalizar hemos realizado una evaluación, cuyos resultados han sido que el proyecto fue creativo, útil y sobre todo más variado que la clase normal. Por eso se lo recomendamos a otras clases.

Miriam Rengel (9c)

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