Deutschkonzept im Kindergarten

Sprachlicher Ausdruck und Kommunikation

„Als Kinder lernen wir sprechen,
als Erwachsene sollten wir lernen zuzuhören“.
(Unbekannter Autor)

Bildungsprozesse im Vorschulalter entwickeln sich auf der Ebene verbaler und non-verbaler Interaktionen. Mehrheitlich sprachliche und in geringerem Ausmaße auch nicht sprachliche Kommunikationsprozesse im sozialen Umfeld des Kindes bilden die Grundlagen für alle kindlichen Lern- und Entwicklungsprozesse.

Grundlage für eine gesunde Persönlichkeitsentwicklung und ein erfolgreiches Lernen im Kindergarten und Voraussetzung für den Übergang in die Grundschule ist die Fähigkeit des Kindes auf Deutsch zu kommunizieren. Aus diesem Grund ist der sichere Umgang mit der deutschen Sprache von hoher Wichtigkeit für eine erfolgreiche Schullaufbahn an der DSB.

Der sprachliche Hintergrund unserer Kinder ist unterschiedlich, er reicht von muttersprachlich deutsch sprechenden Kindern, von zwei- und dreisprachigen Kindern bis hin zu muttersprachlich spanisch oder katalanisch sprechenden Kindern. Unser Sprachkonzept berücksichtigt diese heterogenen sprachlichen Voraussetzungen der Kinder und ist am Förderbedarf des einzelnen Kindes ausgerichtet.

Folgende Prinzipien bestimmen unser Deutschprogramm:

Sprachlich integrierte Gruppen
Deutsch als Umgangssprache
Kooperation von Kindergarten / Elternhaus

Sprach-Förderbereiche und Lernziele

Hörverständnis das Kind	kann zuhören und verstehen, was gesprochen wird
Wortschatz- erweiterung das Kind	wiederholt gern neue Wörter und Sätze erweitert sein Vokabular kann neues Vokabular richtig anwenden
Sprachflüssigkeit/Sprachrichtigkeit das Kind	hat Freude am Sprechen kann seine Bedürfnisse mitteilen kann vor anderen Kindern und vor der Gruppe sprechen kann Dialogen folgen und daran teilnehmen versteht Anweisungen und führt sie aus erfährt die Grundlagen der deutschen Grammatik und wendet sie an
Aussprache das Kind	kann Laute differenzieren hat eine klare und verständliche Aussprache

Pädagogische Mittel und Methoden

Jede Aktivität im Kindergarten, jeder Vorgang und jedes gezielte Angebot wird von der Erzieherin sprachlich begleitet. Jegliches Handeln ist ein willkommener Anlass zum Üben der deutschen Sprache. In der anschließenden Tabelle sind die wichtigsten Aktivitäten und Methoden aufgelistet.

Das Freispiel	Beschäftigung mit einzelnen Kindern zur individuellen Sprachförderung, z.B. Gespräche, Tischspiele, Bastelarbeiten
Gezielte Aktivitäten	Erklären von Spielregeln, Arbeitsvorgängen und Abläufen. Einführen von neuem Vokabular, z.B. bei Mal- und Bastelangeboten, Experimenten, rhythmischen Übungen, Turnen, Rollenspielen, Feiern und Exkursionen
Stuhlkreis	Hörverständnis schulen, freies Sprechen und deutliche Aussprache üben, Texte und Vokabular erklären und verständlich machen, z. B. von Liedern, Fingerspielen, Versen, Kreisspielen
Kinderkonferenz / Gesprächskreis	Gruppenthemen besprechen, Sachthemen erklären, Gespräche führen
Bücher und Geschichten	Zuhören, Bilder zeigen, erklären und verbalisieren. Kurze Texte vorlesen, Begriffe erklären, Vokabular erweitern
Sprachrituale	Reime, Lieder oder Verse, die sich [täglich] wiederholen: vor dem Frühstück, im Stuhlkreis, bei Feiern, Begrüßung und Verabschiedung etc.
Gezielte Sprachangebote in Kleingruppen	Freies Sprechen: Situationsbedingte Anlässe aufgreifen und Sprachanlässe schaffen. Kinder dazu erzählen lassen, vor anderen sprechen, Nachsprechen, korrekte Aussprache üben, Vokabular erweitern, sich gegenseitig Fragen stellen, kleine Dialoge üben. Gezielte Spracharbeit: Texte aufarbeiten (Lieder und Verse), Vertiefen des Gruppenthemas, Einsatz von didaktischen Spielen, Postern, Naturmaterialien, Bilderbüchern, Handpuppen u.v.m.
Kreativer Umgang mit Sprache	Geschichten erfinden, Spaßlieder oder –verse ausdenken, Reime, Dialoge, Rollenspiele

Kooperation Kindergarten – Elternhaus

Von besonderer Wichtigkeit für eine erfolgreiche sprachliche Entwicklung ist die Zusammenarbeit von Kindergarten und Elternhaus. Dazu dienen Elterngespräche, Entwicklungsberichte und Elternabende. Im Anschluss noch ein paar Tipps für die Eltern:

Die Eltern haben Zeit für ihr Kind, sie sprechen mit ihm, zeigen Interesse am Kindergartenalltag, sie fragen nach, was ihr Kind täglich erlebt, was es bewegt etc.
Saubere Sprachentrennung; jeder Elternteil spricht in seiner Muttersprache mit dem Kind
Die Eltern achten auf klare Aussprache
Die Eltern suchen eine externe Deutschhilfe, falls ihr Kind zu Hause keinen oder zu wenig Kontakt mit der deutschen Sprache hat
Die Eltern freuen sich über die Lernfortschritte ihres Kindes: Deutschlernen macht Spaß!